1. Wczesna diagnoza i identyfikacja potrzeb:

W Baśniowej Akademii wierzymy w znaczenie wczesnej interwencji. Współpracujemy z rodzicami, pedagogami, psychologami oraz innymi specjalistami, aby jak najszybciej zidentyfikować potrzeby dziecka. Przeprowadzamy obserwacje i badania diagnostyczne przez specjalistów (psychologa, neurologopedę, terapeutów, fizjoterapeutę i terapeutę SI), aby precyzyjnie określić obszary, w których dziecko może potrzebować wsparcia. W tym procesie staramy się być jak najbardziej elastyczni, dostosowując metody pracy do indywidualnych potrzeb i stylu rozwoju dziecka, w duchu metod niedyrektywnych, które wspierają autonomię dziecka i jego aktywność w nauce.

2. Indywidualne Programy Edukacyjno-Terapeutyczne (IPET):

Tworzymy indywidualne programy, które uwzględniają cele edukacyjne i terapeutyczne dostosowane do unikalnych potrzeb każdego dziecka. W duchu metod niedyrektywnych (np. elementów metody DIR/Floortime, Son-Rise), programy te są dynamiczne i elastyczne, ponieważ regularnie monitorujemy postępy dziecka i wprowadzamy niezbędne modyfikacje. Kluczowe jest dla nas, by programy były dostosowane do aktualnych zainteresowań dziecka i pozwalały na rozwój jego umiejętności w sposób naturalny i motywujący. Kładziemy duży nacisk na budowanie więzi emocjonalnej, która jest fundamentem dalszego rozwoju.

3. Specjalistyczne zajęcia i terapie:

Oferujemy zajęcia prowadzone przez specjalistów takich jak logopeda, psycholog, terapeuta ręki, fizjoterapeuta, terapeuta SI i inne osoby z doświadczeniem w pracy z dziećmi o specjalnych potrzebach edukacyjnych. Zajęcia te mogą odbywać się zarówno indywidualnie, jak i w małych grupach. Dzięki metodzie DIR/Floortime, angażujemy dzieci w zabawę i interakcje oparte na ich własnych zainteresowaniach, co pozwala na rozwój umiejętności komunikacyjnych i społecznych w naturalny sposób. W metodzie Son-Rise szczególną uwagę zwracamy na akceptację każdego dziecka i wejście w jego świat, co sprzyja lepszej komunikacji i zrozumieniu jego potrzeb.

4. Wsparcie nauczycieli i specjalistów:

W Baśniowej Akademii szkolimy się w zakresie pracy z dziećmi ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, szczególnie w kontekście metod niedyrektywnych. Zatrudniamy specjalistów, którzy pracują z dziećmi w sposób dostosowany do ich indywidualnych potrzeb, z uwzględnieniem ich emocji, zachowań i sposobów komunikacji. Współpracujemy z zespołem oraz rodzicami aby wspierać dzieci w rozwoju w sposób spersonalizowany, pełen empatii i zrozumienia.

5. Współpraca z rodzicami:

Regularnie spotykamy się z rodzicami, aby omawiać postępy dziecka i wspólnie planować dalsze działania. Angażujemy rodziców w proces edukacyjno-terapeutyczny, dostarczając im narzędzi i wskazówek do pracy z dzieckiem w domu. W duchu metod DIR/Floortime i Son-Rise, zachęcamy rodziców do wspierania dzieci w naturalnych, codziennych interakcjach, które pozwalają na budowanie silnej więzi i umiejętności komunikacyjnych. Zamiast narzucać konkretne zadania, staramy się wspierać rodziców w tworzeniu atmosfery zrozumienia i akceptacji, co sprzyja lepszemu rozwojowi dziecka.

6. Adaptacja środowiska przedszkolnego:

Dostosowujemy przestrzeń przedszkolną do potrzeb dzieci ze specjalnymi potrzebami, zapewniając odpowiednie pomoce dydaktyczne i przestrzenie, które wspierają ich rozwój. W Baśniowej Akademii staramy się tworzyć atmosferę akceptacji, w której każde dziecko czuje się bezpiecznie i swobodnie. Przestrzeń jest dostosowana do rozwoju emocjonalnego i społecznego dzieci, oferując im możliwość interakcji w sposób naturalny i komfortowy. Tworzymy także przestrzeń, która sprzyja spontanicznej zabawie i komunikacji.

7. Integracja z rówieśnikami:

Prowadzimy wspólne zajęcia, które umożliwiają dzieciom ze specjalnymi potrzebami aktywne uczestniczenie w życiu grupy przedszkolnej. Kładziemy nacisk na rozwijanie umiejętności społecznych poprzez wspólne zabawy i interakcje. Promujemy wartości takie jak empatia, zrozumienie i akceptacja różnorodności wśród wszystkich dzieci. Zgodnie z podejściem metod niedyrektywnych, angażujemy dzieci w interakcje w sposób, który pozwala im uczestniczyć w życiu grupy, ale nie narzucamy tempa ani formy kontaktu. Dzieci mają przestrzeń na wyrażenie siebie w sposób, który jest dla nich naturalny.

8. Ocena i ewaluacja:

Regularnie oceniamy efekty prowadzonych działań i dostosowujemy strategie edukacyjne i terapeutyczne do zmieniających się potrzeb dzieci. Ewaluujemy programy edukacyjne i terapeutyczne, aby je udoskonalać. W ramach tej oceny uwzględniamy postępy dzieci w zakresie komunikacji, interakcji społecznych oraz umiejętności emocjonalnych. Oceny nie są tylko formalne, ale uwzględniają również indywidualne doświadczenia dziecka i jego rodziny, aby proces nauki był jak najbardziej naturalny i dostosowany do jego rozwoju.